A convidada da semana é Silvana Aguiar dos Santos. Professora no Departamento de Língua de Sinais Brasileira – DLSB e no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução – PGET da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Coordenadora geral do Programa de Extensão TILSJUR – Tradutores e intérpretes de línguas de sinais na área jurídica. Vice-líder do Núcleo de Pesquisa em Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais – InterTrads (UFSC).
O evento é mais uma ação do LETRARE que visa dar visibilidade às ações e pesquisas desenvolvidas no âmbito dos Estudos da Tradução.
Quando: 09 de outubro de 2026
Horário: 19h
Transmissão: Canal do YouTube do LETRARE pelo link https://www.youtube.com/@projetoletrareufc
Participação: aberta ao público
Contamos com a sua participação!
A POET convida toda a comunidade acadêmica e externa a participar, no dia 25/09, da quarta transmissão do Ciclo de Eventos LETRARE 2026.2, “Teletandem e internacionalização em casa: desafios e possibilidades para a formação em Letras no Ceará”, que será realizada no canal do YouTube do Projeto LETRARE (@projetoletrareufc).
O convidado da semana é Guilherme Mariano Martins da Silva. Doutor em Teoria da Literatura pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) e professor da Universidade Regional do Cariri (URCA), onde atua nos cursos de Letras e no Programa de Pós-Graduação em Letras. É coordenador do Teletandem URCA e desenvolve pesquisas relacionadas ao ensino-aprendizagem de línguas, literatura, internacionalização em casa e intercâmbio virtual. Seus trabalhos recentes têm se dedicado às relações entre Teletandem, formação docente, internacionalização e tecnologias digitais, assim como as relações entre a literatura e outras formas midiáticas.
O evento é mais uma ação do LETRARE que visa dar visibilidade às ações e pesquisas desenvolvidas no âmbito dos Estudos da Tradução.
Quando: 25 de setembro de 2026
Horário: 19h
Transmissão: Canal do YouTube do LETRARE pelo link https://www.youtube.com/@projetoletrareufc
Participação: aberta ao público
Contamos com a sua participação.
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O professor Ítalo Alves Pinto de Assis (DELILT/UFC), docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução (POET) da Universidade Federal do Ceará, foi contemplado com o Gary Marsden Travel Award, concedido pela ACM SIGCHI (Association for Computing Machinery – Special Interest Group on Computer-Human Interaction).
O prêmio apoia estudantes, pesquisadores em início de carreira e pesquisadores que enfrentam limitações de financiamento ou apoio institucional, possibilitando sua participação em conferências internacionais da ACM SIGCHI. A iniciativa integra as ações da SIGCHI voltadas à promoção de uma participação mais diversa e equitativa em sua comunidade científica.
A premiação apoiou a participação do professor no ACM Symposium on Eye Tracking Research & Applications (ETRA 2026), realizado em Marrakech, Marrocos, entre 1º e 4 de junho de 2026. O ETRA é um dos principais eventos internacionais dedicados à pesquisa e às aplicações de rastreamento ocular (eye tracking).
No evento, o professor Ítalo apresentou o trabalho “The Impact of Subtitle Speed and Number of Lines on Saccadic Latency: an Eye-Tracking Study”, desenvolvido em coautoria com Vera Lúcia Santiago Araújo (UECE), Patrícia Araújo Vieira, também professora permanente do POET/UFC, e Andrew T. Duchowski (Clemson University). O estudo investiga, por meio de rastreamento ocular, como diferentes velocidades e números de linhas das legendas influenciam o tempo necessário para que espectadores direcionem sua atenção visual da imagem para a legenda.
O artigo completo foi publicado no periódico internacional Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction. Na edição de 2026 do ETRA, o professor Ítalo foi também o único pesquisador vinculado a uma instituição sul-americana a apresentar um artigo completo no evento.
A premiação também destaca a presença de pesquisas em Estudos da Tradução e Linguística Aplicada em espaços internacionais tradicionalmente ligados à Computação e à Interação Humano-Computador, evidenciando o caráter interdisciplinar das pesquisas com rastreamento ocular aplicadas à tradução e à acessibilidade audiovisual.
O reconhecimento reforça ainda a internacionalização das pesquisas desenvolvidas na UFC e no POET e amplia a presença da universidade brasileira em redes internacionais e interdisciplinares de investigação
DISCENTE: FRANCISCA ALYNE ALVES DA SILVA
DATA: 29/09/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Google Meet (clique aqui)
TÍTULO:
Atividades de dublagem intralingual e diversidade linguística: reflexos na confiança no uso do inglês como língua franca segundo a percepção de estudantes
PALAVRAS-CHAVES:
Inglês como Língua Franca (ILF); Tradução Audiovisual Didática (TAD); Dublagem Intralingual; Confiança.
RESUMO:
No cenário da globalização, o ensino de inglês no Brasil tem se alinhado à perspectiva do Inglês como Língua Franca (ILF), o que demanda o rompimento com modelos monolíngues e normativos centrados na figura do falante nativo. Embora a Tradução Audiovisual Didática (TAD) seja reconhecida como ferramenta para o desenvolvimento de competências linguísticas, há uma carência de investigações que articulem a dublagem a abordagens decoloniais para o fortalecimento da confiança do aprendiz de língua inglesa. Esta pesquisa propõe investigar se a dublagem intralingual, fundamentada nos pressupostos do ILF e da translinguagem pode ter reflexos positivos no fortalecimento da confiança comunicativa. O estudo interventivo, de natureza qualitativa e descritivo-interpretativista, foi conduzido por meio de um minicurso com duração de cinco encontros para 7 aprendizes de nível B1 e B2 de inglês. A intervenção articulou a tradução pedagógica à dublagem de cenas do filme Queen of Katwe, expondo os participantes à variedade do inglês ugandense. Os dados foram gerados através de uma pergunta de autopercepção realizada antes e depois da intervenção, bem como entrevistas semiestruturadas. Conclui-se que a exposição a uma variedade linguística não familiar na dublagem expandiu a percepção dos participantes sobre a diversidade do inglês. A desconstrução de um pertencimento nacional exclusivo favoreceu o reconhecimento dos alunos como falantes legítimos, o que, aliado às atividades de adaptação cultural, elevou sua confiança comunicativa.
MEMBROS DA BANCA:
Orientador – 1164502 – SARA DE PAULA LIMA
Examinador Externo à Instituição – CAMILA HAUS – UNICENTRO
Examinador Externo à Instituição – TATIANA LOURENÇO DE CARVALHO – UERN
DISCENTE: MARIA JOSEFINA IZABELE VIANA DOS SANTOS
DATA: 29/09/2026
HORA: 18:00
LOCAL: Google Meet (clique aqui)
TÍTULO:
TRADUÇÃO AUDIOVISUAL ACESSÍVEL EM FILMES DO GÊNERO TERROR: UMA PROPOSTA DE TRADUÇÃO DOS EFEITOS SONOROS PARA LIBRAS
PALAVRAS-CHAVES:
Estudos da Tradução; Tradução Audiovisual em Língua de sinais; Efeitos sonoros; Filmes de terror.
RESUMO:
O gênero terror caracteriza-se por atribuir papel central aos elementos sonoros, responsáveis por intensificar a tensão e a experiência sensorial do público (Hutchings, 2004). Partindo dessa premissa, esta pesquisa investiga como produções audiovisuais desse gênero podem ser tornadas mais acessíveis às pessoas surdas, considerando a centralidade do som na construção do terror. No âmbito da Tradução Audiovisual Acessível (TAVa), há dois recursos que podem tornar possível essa experiência ao público surdo, a Legendagem para Surdos e Ensurdecidos (LSE) e a Tradução Audiovisual em Língua de Sinais (TALS), sendo esta última ainda pouco explorada no que se refere à tradução de efeitos sonoros (Faria e Silva, 2016). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, situada na interface entre os estudos da TAVa e os estudos sobre o som no cinema, que propõe uma tradução de efeitos sonoros para Libras, com foco no cinema de terror, acompanhada de uma análise descritiva das escolhas tradutórias realizadas. Diante da ausência de diretrizes específicas para a tradução desses efeitos na TALS, o estudo fundamenta-se em parâmetros interpretativos da LSE, que já possui uma pesquisa consolidada na área, partindo da compreensão de que o tradutor precisa interpretar a função narrativa e emocional dos sons para decidir quando e como traduzi-los (Nascimento, 2018). São analisadas e traduzidas cenas do filme “Invocação do Mal 2” em que ruídos, sobretudo sons fora de quadro, desempenham papel central na construção da atmosfera de terror. Como resultado, a pesquisa culmina na elaboração de uma proposta de modelo de roteiro tradutório e na proposição de diretrizes específicas para a tradução de efeitos sonoros na TALS, formuladas a partir da análise das cenas, da proposta de tradução e do diálogo com os estudos do som no cinema de terror, visando contribuir para o avanço teórico e prático da tradução audiovisual acessível em língua de sinais, a fim de ampliar o acesso às informações narrativas e às dimensões estéticas construídas por meio do som.
MEMBROS DA BANCA:
Orientador – 2084924 – PATRICIA ARAUJO VIEIRA
Examinador Interno – TIAGO COIMBRA NOGUEIRA – UFRGS
Examinador Externo ao Programa – 1890387 – RODRIGO NOGUEIRA MACHADO
Examinador Externo à Instituição – ANA KATARINNA PESSOA DO NASCIMENTO – VUNESP
DISCENTE: IARA MAGDA GOMES FEITOSA
DATA: 30/09/2026
HORA: 13:00
LOCAL: Google Meet (clique aqui)
TÍTULO:
A RESSIGNIFICAÇÃO DO PERSONAGEM PRÓSPERO DE EDGAR ALLAN POE PARA A MINISSÉRIE A QUEDA DA CASA DE USHER
PALAVRAS-CHAVES:
Estudos da Tradução. Tradução Intersemiótica. Adaptação. Edgar Allan Poe.
RESUMO:
Considerando os avanços tecnológicos das últimas décadas, é notório que as pessoas passaram a ter novos tipos de acesso às produções audiovisuais, não ficando restritas apenas às salas de cinema e aos canais de TV. Hoje, pela internet, os usuários têm acesso a filmes, novelas, desenhos animados e séries por meio de plataformas de streaming. Entre essas plataformas encontra-se a Netflix, responsável pela produção e exibição da minissérie A Queda da Casa de Usher (2023), que é a base do corpus principal desta pesquisa. A minissérie destaca-se por ser uma das mais recentes produções baseadas em contos de terror do escritor Edgar Allan Poe e traz, em seu enredo, diversas referências ao universo literário do autor. Criada e dirigida por Mike Flanagan, um importante cineasta do gênero terror, a minissérie divide-se em oito episódios e aborda a história da família Usher, proprietária de uma grande indústria farmacêutica, constituída pelos irmãos Roderick e Madeline Usher e pelos seis filhos e herdeiros de Roderick. Com base nesse corpus, e diante da necessidade de delimitação para a pesquisa, nossas análises partirão da tradução intersemiótica e da ressignificação de um de seus personagens, Próspero Usher, considerando os elementos e símbolos em torno de sua construção, de modo a identificar como os elementos estéticos, técnicos e narrativos de Mike Flanagan atualizam a narrativa de Edgar Allan Poe para o contexto contemporâneo. A pesquisa está fundamentada nos conceitos de Tradução Intersemiótica e Transcriação de Roman Jakobson (1997) e Julio Plaza (2008), articulados à teoria da Adaptação de Linda Hutcheon (2013) e Robert Stam (2006) e, de forma mais específica, às considerações de Patrick Cattrysse (1992) sobre adaptações audiovisuais. Por fim, para o desenvolvimento da metodologia, aplica-se o quadro categorial de análise de Regina Farias de Queiroz (2023), explorando os aspectos de Autoria, Contexto e Aspectos linguísticos presentes na minissérie, acrescido de um complemento autoral composto por dois aspectos de análise: o primeiro baseado na teoria do efeito fantástico de Tzvetan Todorov (2010), sobre a categoria da hesitação; e o segundo sobre a profundidade simbólica da temática da morte e de suas simbologias, com base nas considerações sobre a história da morte de Philippe Ariès (2012) e na análise dos símbolos de Chevalier e Gheerbrant (2016). Os resultados indicam que a minissérie constitui uma reescrita autônoma, convertendo aspectos como a decadência presente no conto em uma crítica ao capitalismo predatório e à crise norte-americana dos opioides. Quanto à ressignificação de Próspero, no plano estético-narrativo, os recursos audiovisuais (como enquadramentos e sons) materializam a tensão e a hesitação do efeito fantástico. Já no âmbito simbólico, reconfigura-se a atitude diante da finitude, da “morte temida” para a “morte interdita”, apoiada na ressignificação da simbologia do recinto, da máscara e da cor vermelha. Conclui-se que a obra retextualiza com êxito a narrativa de Poe, perpetuando sua memória literária na cultura contemporânea por meio de novos tipos de veiculação.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente – JOÃO ALFREDO RAMOS BEZERRA – IFCE
Examinador Interno – 1164502 – SARA DE PAULA LIMA
Examinador Externo à Instituição – ANTONIA DE JESUS SALES – IFCE
DISCENTE: JOÃO VICTOR ANASTÁCIO DE OLIVEIRA
DATA: 29/09/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Sala virtual do Google Meet (clique aqui)
TÍTULO:
DO AUDIODRAMA AOS QUADRINHOS: “NERDCAST RPG: CTHULHU” E O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DO ÁUDIO PARA A LINGUAGEM VISUAL
PALAVRAS-CHAVES:
Estudos da Tradução; Estudos da Adaptação; Audiodrama; História em quadrinhos; Nerdcast RPG.
RESUMO:
Os audiodramas são um tipo de gênero narrativo que se utiliza da sonoridade somente para
contar e imergir o ouvinte em sua narrativa. Por sua vez, o processo de transposição desse
gênero sonoro para uma adaptação textual e visual ainda se constitui como um movimento
pouco estudado no campo dos Estudos da Adaptação. A seguinte pesquisa visa analisar o
processo de adaptação do audiodrama Nerdcast RPG: Cthulhu (2017-2020) para a sua versão
em história em quadrinhos, Os sussurros do caos rastejante (2022). O corpus desta pesquisa
se constitui dos episódios 1 e 4 da saga mencionada, assim como dos capítulos 1 e 4 da sua
versão em HQ. A metodologia de análise desta pesquisa se baseia no conceito de cotejo,
como visto por Bakhtin (2011), e no tratamento do texto adaptado pensado por Hutcheon
(2011). Assim, considerando a individualidade tanto do texto de partida, como do texto
adaptado, é analisada, em um primeiro momento, as obras individualmente e, posteriormente,
em paralelo tendo em mente a ferramenta metodológica cotejo. Para sustentar a base teórica
deste estudo, utiliza-se nesta pesquisa as obras Uma teoria da adaptação de Hutcheon (2011)
e Adaptation and appropriation (2016) de Julie Sanders, mas também obras de áreas afins
como: Manual urgente para radialistas apasionados de Vigil (2013) e Criações artísticas
para audiodrama de Sommer (2018), obras dentro dos estudos sonoros; Quadrinhos e arte
sequencial de Eisner (1989) e Desvendando os quadrinhos de McCloud (1995), obras
focadas nos estudos do texto e da imagem.
MEMBROS DA BANCA:
Orientador – 1459805 – RAFAEL FERREIRA DA SILVA
Examinador Interno – 1124756 – FABIO NUNES ASSUNCAO
Examinador Externo à Instituição – IGOR CASTILHO PORSETTE – UFES
DISCENTE: DÉBORA EVELYN PEREIRA DE SOUSA
DATA: 29/09/2026
HORA: 10:00
LOCAL: Google Meet (clique aqui)
TÍTULO:
Do palco à tela: a linguagem cinematográfica na filmagem do musical “Hamilton”
PALAVRAS-CHAVES:
estudos da tradução; estudos da adaptação; Alexander Hamilton; teatro musical; proshot.
RESUMO:
Biografias frequentemente servem de base para adaptações em outras linguagens artísticas, sendo reinterpretadas e ressignificadas ao migrarem de um suporte midiático para outro. Tomando esse processo como pano de fundo, esta dissertação tem como corpus a transposição do musical Hamilton para o formato audiovisual na filmagem disponibilizada na plataforma Disney+. O objetivo da pesquisa é analisar a linguagem cinematográfica empregada nessa filmagem. A investigação fundamentase nas contribuições teóricas de Linda Hutcheon, Robert Stam, Patrick Cattrysse e Roman Jakobson, Patrice Pavis, Peggy Phelan e Philip Auslander, Phyllis Zatlin e, principalmente, Marcel Martin. Adota-se uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, utilizando o método comparativo para a análise de seis números musicais do espetáculo. Os resultados apontam que a filmagem constitui
uma obra audiovisual autônoma, na qual a linguagem cinematográfica reorganiza a narrativa e amplia as possibilidades de recepção do teatro musical. O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de financiamento 001.
MEMBROS DA BANCA:
Orientador – 1459805 – RAFAEL FERREIRA DA SILVA
Examinador Externo à Instituição – JORGE HERNÁN YERRO – UFBA
Examinador Externo à Instituição – TATIANA ARZE FANTINATTI – UFBA
DISCENTE: BRUNA DUARTE OLIVEIRA
DATA: 25/09/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Sala Virtual do Google Meet (clique aqui)
TÍTULO:
A TRADUÇÃO DE LENDAS E QUADRINHOS BRASILEIROS COMO RECURSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO EM LÍNGUA INGLESA
PALAVRAS-CHAVES:
Estudos da Tradução, Quadrinhos, Aquisição de Vocabulário
RESUMO:
É comum que estudantes de língua estrangeira escutem de seus professores que não devem
depender da tradução enquanto estão aprendendo sua língua-alvo, pois isto pode prejudicar
a fluência e a naturalidade de seu processo de ensino e aprendizagem. Entretanto, este ponto
de vista ignora o potencial da tradução como uma ferramenta valiosa para aquisição de
vocabulário em sala de aula. Tendo isso em mente, a presente pesquisa, como objetivo
principal, busca analisar o impacto de atividades de tradução do par linguístico, inglês como
língua-alvo (doravante, LA) e português como língua materna (doravante, LM), no processo
de aquisição de vocabulário e unidades fraseológicas de uma língua estrangeira. Ademais,
como objetivos específicos, buscamos comparar a tradução na direção LM para LA e da
tradução da LA para LM com aprendizes de Inglês como Língua Estrangeira e analisar
vantagens e desvantagens entre as produções escritas individuais e as colaborativas dos
participantes. A pesquisa foi conduzida em uma escola particular da cidade de Fortaleza. A
fundamentação teórica apoia-se em autores como Dagiliené, (2012), que defende o papel da
tradução no ensino de uma segunda língua, e Pereira; Sandes(2017), que discutem os
benefícios da tradução para o aprendizado de alunos de segunda língua. O tipo de pesquisa
foi a pesquisa-ação com caráter quali- quantitativo, contendo instrumentos de coleta de dados
como entrevistas, diários de bordo e testes para coletar dados sobre o conhecimento de
palavras e unidades fraseológicas em inglês dos alunos. Um primeiro teste foi aplicado no
primeiro dia de aula e um segundo aplicado ao fim da pesquisa para descobrir como as
atividades de tradução contribuíram para a aquisição do vocabulário. Os dados foram
analisados através de dois procedimentos: os testes foram analisados através da Escala de
Conhecimento de Vocabulário desenvolvida por Paribakht e Wesche (1997), já os diários de
bordo foram analisados por critérios comportamentais. Ao fim da pesquisa, acreditamos que
os participantes terão seu conhecimento no vocabulário de língua inglesa expandido graças
às atividades de tradução nas quais utilizaram a língua materna como base, mostrando que
a tradução pedagógica pode ser uma ferramenta útil para a aquisição de vocabulário.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente – 1164502 – SARA DE PAULA LIMA
Examinador Interno – 2331476 – DIANA COSTA FORTIER
Examinador Externo à Instituição – TATIANA LOURENCO DE CARVALHO – UERN
]]>A convidada da semana é Samira Lima. Doutoranda em Estudos da Tradução pelo Programa de Pós-graduação em Estudos da Tradução da Universidade Federal do Ceará (POET/UFC). Mestre em Estudos da Tradução, pela POET/UFC, com a pesquisa ”The Translation of Monologues ans Dialogues to Screen: the Case Study of Women in Love (1969)”. Estuda a obra literária de D. H. Lawrence na perspectiva dos Estudos Descritivos da Tradução (Toury; José Lambert), Estudos Descritivos da Adaptação Fílmica (Patrick Cattrysse), Teoria dos Polissistemas (Even-Zohar). Trabalha desde 2013 com ensino de Inglês como Língua Estrangeira em diversas instituições públicas e privadas. Atualmente, é professora efetiva de Língua Inglesa na Prefeitura Municipal de Fortaleza.
O evento é mais uma ação do LETRARE que visa dar visibilidade às ações e pesquisas desenvolvidas no âmbito dos Estudos da Tradução.
Quando: 11 de setembro de 2026
Horário: 19h
Transmissão: Canal do YouTube do LETRARE pelo link https://www.youtube.com/@projetoletrareufc
Participação: aberta ao público
Contamos com a sua participação!
