Universidade Federal do Ceará
Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.

DISCENTE: MONTIELE GOMES ALBUQUERQUE

DATA: 14/08/2026

HORA: 09:00

LOCAL: Google Meet (link a definir)

TÍTULO:

PROPOSTAS DE ATIVIDADES DIDÁTICAS BASEADAS EM DATA-DRIVEN LEARNING (DDL) PARA O ENSINO DE COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E TRADUTÓRIAS DA LÍNGUA INGLESA.

PALAVRAS-CHAVES:

Estudos da Tradução; Data-driven learning; Elaboração de material didático; Educação básica.

PÁGINAS: 112

RESUMO:

A presente pesquisa investiga o potencial do uso de atividades baseadas em Data-Driven Learning (DDL) para o desenvolvimento de competências linguísticas e tradutórias no ensino de inglês como língua estrangeira. Sua relevância justifica-se pela escassez de estudos que articulem os fundamentos da DDL, da tradução pedagógica e da elaboração de material didático voltado para a Educação Básica. Nesse sentido, espera-se que esta investigação contribua para a formação docente por meio da elaboração de propostas didáticas fundamentadas nesses princípios. Diante disso, a pesquisa busca responder à seguinte questão: como desenvolver propostas didáticas fundamentadas na abordagem Data-Driven Learning (DDL) que integrem competências linguísticas e tradutórias ao ensino de língua inglesa para estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental II? Para respondê-la, definiram-se como objetivos específicos investigar os fundamentos teóricos da abordagem DDL e suas possibilidades de aplicação no ensino de língua inglesa para estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental II, e elaborar propostas didáticas baseadas na DDL, utilizando atividades nos modelos hands-on e hands-off, visando o desenvolvimento de competências linguísticas e tradutórias. Para alcançar esses objetivos, optou-se por uma pesquisa exploratória de natureza qualitativa, que envolveu a seleção de plataformas de dados linguísticos autênticos e o desenvolvimento de material didático, fundamentada teoricamente nos pressupostos da tradução pedagógica (Lucindo, 2006; Santoro, 2011; Vale, 2021), da aprendizagem orientada por dados (Johns, 2002; Pinto; Garcia; Serpa, 2022; Garcia, 2024; Silva, 2024) e da elaboração de material didático (Ur, 1996; Graves, 2000; Tomlinson, 2010). Como produto da investigação, propõe-se o desenvolvimento de uma unidade temática, contendo sete atividades, fornecidas nas versões hands-on e hands-off. Os resultados consistem na análise da produção dessas atividades, que indica que o uso de dados linguísticos autênticos contribui para o desenvolvimento de propostas mais significativas e contextualizadas, com potencial para promover maior autonomia dos aprendizes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente – 2331476 – DIANA COSTA FORTIER
Examinador Interno – 1124756 – FABIO NUNES ASSUNCAO
Examinador Externo à Instituição – WILLIAM DANILO GARCIA – IFSP

Fonte: https://si3.ufc.br/sigaa/public/programa/noticias_desc.jsf?lc=lc=pt_BR&id=10560&noticia=794561370