Universidade Federal do Ceará
Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução

A POET convida para a defesa de dissertação de Bruna Duarte Oliveira, a ser realizada amanhã, 25 de setembro de 2026, a partir das 9h, por meio da plataforma Google Meet.

DISCENTE: BRUNA DUARTE OLIVEIRA

DATA: 25/09/2026

HORA: 09:00

LOCAL: Sala Virtual do Google Meet (clique aqui)

TÍTULO:
A TRADUÇÃO DE LENDAS E QUADRINHOS BRASILEIROS COMO RECURSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO EM LÍNGUA INGLESA

PALAVRAS-CHAVES:
Estudos da Tradução, Quadrinhos, Aquisição de Vocabulário

RESUMO:
É comum que estudantes de língua estrangeira escutem de seus professores que não devem
depender da tradução enquanto estão aprendendo sua língua-alvo, pois isto pode prejudicar
a fluência e a naturalidade de seu processo de ensino e aprendizagem. Entretanto, este ponto
de vista ignora o potencial da tradução como uma ferramenta valiosa para aquisição de
vocabulário em sala de aula. Tendo isso em mente, a presente pesquisa, como objetivo
principal, busca analisar o impacto de atividades de tradução do par linguístico, inglês como
língua-alvo (doravante, LA) e português como língua materna (doravante, LM), no processo
de aquisição de vocabulário e unidades fraseológicas de uma língua estrangeira. Ademais,
como objetivos específicos, buscamos comparar a tradução na direção LM para LA e da
tradução da LA para LM com aprendizes de Inglês como Língua Estrangeira e analisar
vantagens e desvantagens entre as produções escritas individuais e as colaborativas dos
participantes. A pesquisa foi conduzida em uma escola particular da cidade de Fortaleza. A
fundamentação teórica apoia-se em autores como Dagiliené, (2012), que defende o papel da
tradução no ensino de uma segunda língua, e Pereira; Sandes(2017), que discutem os
benefícios da tradução para o aprendizado de alunos de segunda língua. O tipo de pesquisa
foi a pesquisa-ação com caráter quali- quantitativo, contendo instrumentos de coleta de dados
como entrevistas, diários de bordo e testes para coletar dados sobre o conhecimento de
palavras e unidades fraseológicas em inglês dos alunos. Um primeiro teste foi aplicado no
primeiro dia de aula e um segundo aplicado ao fim da pesquisa para descobrir como as
atividades de tradução contribuíram para a aquisição do vocabulário. Os dados foram
analisados através de dois procedimentos: os testes foram analisados através da Escala de
Conhecimento de Vocabulário desenvolvida por Paribakht e Wesche (1997), já os diários de
bordo foram analisados por critérios comportamentais. Ao fim da pesquisa, acreditamos que
os participantes terão seu conhecimento no vocabulário de língua inglesa expandido graças
às atividades de tradução nas quais utilizaram a língua materna como base, mostrando que
a tradução pedagógica pode ser uma ferramenta útil para a aquisição de vocabulário.

MEMBROS DA BANCA:

Presidente – 1164502 – SARA DE PAULA LIMA

Examinador Interno – 2331476 – DIANA COSTA FORTIER

Examinador Externo à Instituição – TATIANA LOURENCO DE CARVALHO – UERN